"ההצטיינות אינה זר של עלי דפנה המעטר אחת ולתמיד את ראשו של המצטיין... כדי שהעלים יהיו תמיד רעננים, ירוקים, שלמים, יש לזכות בזר כזה של עלי דפנה שוב ושוב כל פעם מחדש." – פרופ' אסא כשר

​

אגף החינוך של עיריית טירת כרמל רואה בערך המצוינות החינוכית את המגדלור המאיר את דרך העשייה כולה:

• מצוינות כמטרה: שאיפה להישגים.

• מצוינות בדרך: איכות בעשייה החינוכית.

• מצוינות בתוצאות: פירות התהליך החינוכי.

יישום והנחלת ערך מרכזי זה תלויים במחויבות ובמקצועיות של כלל העוסקים בחינוך בעירנו: החל מחינוך למצוינות בבית, דרך מנהלים ומורים בבתי הספר השואפים למצוינות, ועד הקהילה שנרתמת במלוא כוחה לתהליך החינוכי.

 

א. מחוננות, מצוינות והצטיינות: הגדרה ומובחנות

תלמידים מחוננים מוגדרים על ידי משרד החינוך הישראלי כמי שעברו מבחני איתור בתהליך דו שלבי בכתה ב' או ג'  או במבחני איתור ארציים בדרגות הגיל הגבוהות יותר, בטווח הציונים ה-1.5%–3% העליונים, תוך שקלול מדדי טיפוח ואיזון מגדרי.

לתלמידים אלו מאפיינים ייחודיים בהיבט הקוגניטיבי ובהיבטים האישיותיים, החברתיים והרגשיים. תוכניות המחוננים נועדו לתת מענה לא רק לצורך האינטלקטואלי, אלא גם לספק סביבה חברתית ורגשית תומכת ומותאמת.

האגף למחוננים ומצטיינים מפעיל ברחבי הארץ כתות מחוננים אזוריות, מרכזי מחוננים אזוריים וכן תכניות  התואמות את תאורית "ריבוי האנטליגנציות" של גדנר. על פי תאוריה זו, ישנם תחומי מחוננות שאינם בהכרח מאותרים במבחני האיתור, כגון אנטליגנציה מוסיקלית, מרחבית או גופנית, והמשרד בונה עבור תלמידים מוכשרים מאד למשל במוסיקה ובאמנויות, תכניות ייחודיות. 

מצוינות הינה למעשה אורח חיים ודרך - מצוינות היא תהליך של מיצוי מתמיד של הפוטנציאל. זוהי שאיפה מתמדת, מוטיבציה פנימית חזקה ורצון לעשות דברים באופן הטוב ביותר האפשרי וחתירה מתמדת לשיפור. המצוינות היא תהליך מוחלט שאינו נמדד רק בהשוואה לאחרים.

הצטיינות – מדגישה את ההישגים והתוצרים. ההצטיינות הינה הצלחה יחסית לאחרים בסיטואציה נתונה, המושגת בזכות הישגים גבוהים במטלות חשובות. היא התוצאה של מאמץ מתמשך ואיכותי, הנובע מנטיות למצוינות.

משרד החינוך פועל לטיפוח מצטייני בית הספר הנקבעת בהשוואה לכתה או לשכבה המסויימת בה התלמיד משולב. ההצטיינות הבית ספרית נובעת בין היתר גם מתכונות פנימיות הקשורות לאישיות התלמיד כגון מוטיבציה, יצירתיות, דבקות במשימה והתמדה, שאינן נלקחות בחשבון במבחני האינטליגנציה של משרד החינוך.

 

ב. טיפוח תרבות המצוינות בטירת כרמל

אנו שואפים להקנות הזדמנויות להצטיין ולפתח מצוינות בקרב כל התלמידים המעוניינים בכך.

מערכת החינוך מחויבת לטפח תרבות של מצוינות, על ידי יצירת סביבה המעודדת:

• אהבת למידה, חדוות גילוי וסקרנות.

• יצירתיות, מקוריות וחשיבה ביקורתית.

• חתירה מתמדת להתקדמות והתפתחות.

סביבה זו היא תוצר של שיתוף פעולה אסטרטגי בין כלל השותפים (קהילה-הורים-צוותים חינוכיים), החולקים מערכת משותפת של ערכים ותמיכה.

 

ג. מעגלי הטיפוח בטירת כרמל:

1. מערך הטיפוח בבתי הספר, שנועד לאפשר מענה לשונות בין התלמידים ולעודד תרבות של מצויינות והצטיינות 

תלמידים המוגדרים כמחוננים ומצטיינים ותלמידים השואפים למצויינות, יטופחו בשלושת המעגלים הבאים:

1. מחוננים ומצטיינים המוגדרים על ידי משרד החינוך, משולבים במסגרות ייעודיות אזוריות מטעם האגף למחוננים ומצטיינים. 

2. מצטייני היישוב בתחומי דעת ספציפיים ומצטייני בתי הספר,  יטופחו בבתי הספר.

א. בבתי הספר היסודיים, הטיפוח יתבצע באמצעות תוכניות במהלך יום הלימודים, אשכולות בתי ספר או שעות פרטניות.

ב. בבתי הספר העל-יסודיים הטיפוח יתקיים בקבוצות לימוד המאפשרות התמחות דיסציפלינרית מתקדמת, לעיתים בשיתוף גורמי חוץ מומחים כגון אוניברסיטאות ומכוני 

   מחקר.

​

​

מרכז שבי"ט

המרכז מציע לתלמידי העיר השואפים למצויינות, העשרה והעמקה ברמה הגבוהה ביותר במגוון תחומים על מנת לעודד סקרנות ועניין בתחומים חדשים ושאיפה למצויינות ועל מנת לפתח אסטרטגיות חשיבה ומיומנויות התואמות את המאה ה- 21. המרכז ישתף פעולה עם מרכז חמ"ה- לטיפוח מחוננים ומצטיינים בפקולטה לחינוך באוניברסיטת חיפה ועם גופי אקדמיה נוספים. בנוסף, המרכז מציע מעטפת תמיכה  לקהילת ההורים באמצעות למידה והדרכה מקצועית, והנגשת מידע למינוף מצוינות.

​

במרכז תופעל הלמידה בארבע רמות:

1. חשיפה והעשרה (גיל יסודי): מאפשרים לתלמידים לזהות תחומים הקרובים לליבם.

2. העשרה והעמקה (גיל יסודי וחט"ב): התמקצעות, קבלת כלים ומתודולוגיות מתקדמות.

3. העשרה, העמקה וחקר מתקדם (גיל חטיבה עליונה): ביצוע חקר ולמידה עצמאיים בסיוע מנחים, מומחים בתחומם, מעולם האקדמיה, התעשייה, המגזר השלישי ועוד.

4. עידוד וטיפוח מצויינות והתנהגות מנהיגותית: קורסים הנוגעים לנדבכי ההתנהגות המנהיגותית (כגון עמידה בפני קהל, רטוריקה ויזמות) וכן סיוע לתלמידים המעוניינים להתקדם בלימודיהם.

 

מרכז שבי"ט לקהילה ולמשפחות:

• סדנאות במגוון נושאים תומכי מצויינות כגון התמודדות עם לחץ ובניית יעדים בריאים לחיזוק מוקד השליטה הפנימי ותחושת הערך.

• טיפוח קהילת הורים: מפגשי שיתוף ולמידה להורים לטובת תרבות של מצוינות; הדרכת הורים על ידי אנשי צוות מקצועיים

• נגישות להזדמנויות: חשיפת מידע על תוכניות העשרה ותחרויות 

מרכז שבי"ט לתלמידים:

המרכז מפעיל קורסים במתכונת שנתית או סמסטריאלית ומחנות העשרה מרוכזים